C'est vrai quoi, concrètement...
http://pedagogieuniversitaire.wordpre...7/05/enseigner-ce-quon-ne-connait-pas
Après les errements d'une pédagogie fondée sur l'utilisation de quelques logiciels de bureautique et l'usage responsable de l'Internet, bien installée dans les années 1990 et 2000, la tendance semble s'inverser simultanément dans plusieurs pays et s'orienter vers un véritable enseignement de l'informatique. Comment expliquer cette prise de conscience ?
http://www.lemonde.fr/idees/article/2...-aux-informaticiens_1722939_3232.html
De la difficulté des TICE à se faire accepter par les enseignants à l'université. Rien de très nouveau, mais synthèse assez efficace.
http://www.rslnmag.fr/blog/2011/1/10/...lle-place-pour-le-numerique-a-la-fac_
Quelques réponses concrètes à cette antique problématique : « définir la définition », qui commence par rappeler l'importance de l'implicite, du non-dit dans notre perception des choses.
http://blog.bafouillages.net/2011/01/quest-ce-que-%C2%AB-definir-%C2%BB
Manifeste pour l'enseignement de la programmation à l'école
http://www.guardian.co.uk/education/2...mar/31/why-kids-should-be-taught-code
